WIX

La wix es un programa en el que podemos plasmar nuestros trabajos para que todo el mundo pueda permitirse verlo. Es una forma de recopilar nuestro trabajo de una manera ordena y variada.
Pincha aquí para acceder:

http://cintiaagullo.wix.com/proyecto#!page3/cee5

Conferencia 4

EXPERIENCIA PLURILINGÜE

C.P.I.P. MEDITERRÁNEO. PILAR DE LA HORADADA.

Este colegio comenzó en el 2009.

¿Quiénes somos?

El C.E.I.P cuenta con 28 unidades, pertenece a la línea 3. El 25% del alumnado es extranjero, hay 42 niños nacionales distintas. Sobre todo hay niños autistas.

El valenciano no es conocido,  es ajena a los ciudadanos de esta zona, donde se encuentra.

Para entender este alumnado tan diverso han puesto en macha: PASE, COMPESATORIA…

¿Cómo surge el proyecto?

El valenciano quería que fuera aceptado. El inglés es muy importante mejorar para la competencia lingüística.

Quieren dar respuesta a una demanda social en la escuela pública.

No ha sido fácil plantear este proyecto:

-          Con la administración: búsqueda de soporte legal, no hay aporte de recursos personales.

-          Con un sector del profesorado: Defensa de interés personal, ideas concebidas, sólo habían dos profesores de inglés y el C.Medio es un área que comparte el valenciano y el inglés.

-          Con los padres: Los apoyaron desde el principio, aunque algunos decidieron pasar a sus hijos a la línea castellana.

Proyecto

-          1º ciclo

o   C.Medio: inglés.

o   E.Física: valenciano.

-          2º y 3º ciclo

o   C.Medio natural y plástica: inglés.

o   C.Medio social y E.Física: valenciano.

Cada profesor es de una lengua.

Experiencias en el aula

·         Metodología propia de la L.E. a otras áreas no lingüística. No fueron formada, por ser de otra comunidad.

·         Centrada en el alumno para el desarrollo de sus competencias básicas.

·         Distintos estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples: diversidad de actividades.

·         La lengua se aprende usándola desde el principio.

·         De la comprensión a la producción.

Actividades

Un problema en la clase de inglés es que los niños quieran hablar. Por ello han formado actividades con efectos especiales.

-          Crean sus propias películas.

-          Teatro escolar.

-          Doblaje de cuentos o de escenas de películas.

-          Elaboración de cómics online. Los niños que escriban con un propósito para una revista escolar, sus padres,…

-          Grabaciones con video cámara.

-          Videoconferencias (e-twinning) contactas con un maestro que esté trabajando en Europa y trabajas un proyecto  con ella.

-          Utilización semanal del aula de informática.

-          Utilización de Google Street View. Llevar a los alumnos a sitios sin salir de clase.

-          Pizarra digital.

-          Grabaciones de video utilizando la técnica del fondo verde.

-          Utilización de Técnicas de estudio.

-          Utilización de la realidad aumentada 3D.

Uso de las Tics

§  Realidad en 3D.

§  Uso del aula de informática.

§  Tablets. Aún no está en el centro, es una propuesta.

§  Pizarras digitales (libros interactivos).

§  Mestre a casa. Portal educativo.

Evaluación

·         Evaluación a los alumnos.

Los resultados son buenos. Pasan una prueba diagnósticas, después una prueba de competencias lingüísticas. Ofrecer unos materiales atractivos.

Prueba que alumnos contestan en castellano cosas que habían aprendido en valenciano y en inglés. Los niños aprenden independientemente de la lengua que lo hagan.

Tienen un nuevo proyecto:

§  Educación inclusiva. Los apoyos los harán dentro del aula. Participan dos profesores.

§  Trabajo cooperativo.

§  Aulas abiertas para que los padres puedan participar.

§  Trabajo por competencias a través de proyectos. Del aula al centro.

§  Tratamiento integrado de las 3 lenguas.

§  Cambio del rol del profesor.

Tienen una revista escolar, donde lo elaboraban los propios niños, horóscopo, crucigramas, cómic, entrevistas, sección de deportes, noticias,…

Pretenden buscar información, cambio de idiomas, busca de fotos, etc.

La sociedad cambia muy rápido, y la educación se queda atrás, no debería ser así.

Conferencia 3

La siguente charla nos la presenta Juan Manuel Cortés y su hijo Pablo Cortés.

Juan Manuel nos va a presentar su colegio C.P. SAN PEDRO APÓSTOL, Alicante.

Innovación en la educación

Nos explica tipos de cosas que no se suelen hacer en un colegio.

Innovación y la tradición: No hay que perder de vista que tenemos que educar a los alumnos basándonos en las competencias. Tocando dimensiones “saber hacer”, “saber ser”, “saber”.

Innovar es bueno pero siempre sabiendo para qué será más enriquecedor. La lucha entre la memoria y utilizar otros recursos.

Trabaja los problemas de forma distinta, con la pizarra digital, en vez de centrarse en el cuadernillo Rubio. Los dictados los trabaja interactuando entre ellos y machacando la ortografía.

El visualizador es un personaje que creó él, es un programa en el que los alumnos aprenden de él. Ha conseguido muchos premios, sobre todo para explicar las matemáticas.

Los maestros son mediadores entre el conocimiento los alumnos, no tenemos por qué ser listos.

Es complicado entender las cosas con un profesor que se orienta en la mesa con su libro y una pizarra de tizas. Él tuvo esa experiencia y se basa en enseñar mediante historias.

Tienes que intentar salir del círculo de las escuelas, atendiendo a sus necesidades, haciéndonos responsables de nuestros trabajos.

En un colegio hay infinidad de metodologías. La metodología de los maestros a veces choca entre sí y repercuten a los alumnos.

Hace planes de mejora, los maestros se empeñan en dar las cosas sueltas, pero todo tiene que estar globalizado.

El reciclaje es fundamental para él, los videos los empezó a mejorar, usando metodologías que eran interesantes para el resto de profesores.

Un colegio es un ecosistema y a partir de ahí hay que cuidarlo. Es importante el ambiente porque influye en el alumno, en su motivación.

Donde los profesores no se mojan es imposible que haya innovación.
Las Tics son un montón de recursos. Las tecnologías diversifica el lenguaje, no sólo utiliza el escrito para explicar.
Este colegio tiene infinidad de actividades que participan los padres, alumnos y profesores.
Tienen una página wed donde el profesor les pone lo que tienen que estudiar sus alumnos.
LAS TICS SON UNA GRAN HERRAMIENTA PARA MUCHAS COSAS.
Tiene que haber una formación continua para mejorarnos, es fundamental por la pasión de nuestro trabajo.

Conferencia 2

Innovación educativa

Al comenzar la conferencia nos pasa un taller que son unas preguntas sobre lo que entendemos de la innovación educativa.
Nosotros tenemos como objetivo ser excelentes personas, tener unos valores, y a partir de ahí ya podremos ser docentes.
Nuestros objetivos es entender la innovación como una estrategia fundamental en la gestión de un centro educativo; comprender la orientación al servicio y al mercado como forma de actuar en un entorno competitivo; darse cuenta de la importancia de la marca para un centro educativo y conocer herramientas para llevar a cabo la Innovación.
Nos explica que un centro educativo:
- Invertir tiempo en las personas.
- En todas las relaciones con el exterior de la escuela (emprese) se hace presente en nosotros.
- Todo comunica.
- Y siempre preguntarnos, ¿qué quiere el cliente de mi?
El centro consolida la relación con vuestros hijos y su formación integral para su futuro laboral y felicidad personal. Los que nos puede ayudar a que los clientes vengan es el marketing.
El cliente ha cambiado, por tanto la enseñanza también. Nos encontramos con situaciones difíciles, todo cae en la mano de los profesores.
Los productores y los clientes no piensan igual.
¿Qué es la innovación educativa?
• La Innovación docente se suele utilizar como sinónimo de innovación educativa.
• El ámbito estrella de aplicación de la innovación educativa es en el desarrollo de paradigmas basados en el aprendizaje y centrado en el alumno. Desde todos los ámbitos relacionados con la innovación educativa el mensaje que se transmite es:
 Lo viejo: Paradigmas formativos basados en la docencia y centrados en el profesor.
 Lo nuevo: Paradigmas formativos basados en el aprendizaje y centrados en el alumno.
Los colegios son marcas:
El sector educativo es junto al sector turístico una de esas pocas industrias de las emociones y los recuerdos. Toda nuestra niñez y pre- adolescencia impregnada por las personas, lugares y experiencias que nos forjaron como personas.
¿Existe alguna industria que tenga capacidad de influir de forma tan determinante en lo que seremos en nuestras vidas? La respuesta en no.
En un escudo hay muchos mensajes, diferenciarse es cada vez más difícil, ya que la calidad, costes, productos son similares.
Branding implica trabajar de una manera continua para enamorar a nuestros padres, alumnos y personal haciendo nuestra experiencia educativa.
¿Qué es la innovación educativa?
La escuela funciona con estos paradigmas:
1. Cuando el profesor habla, el alumno aprende.
2. Cuando el alumno lee, aprende.
3. Cuando el alumno es capaz de repetir, ya aprendió. Ya sabe.
Lamentablemente estos tres paradigmas son erróneos. ¿Cuánto sabemos o recordamos de bilogía, matemáticas, etc.?
Sólo hemos aprendido aquellas cosas que practicamos en la vida. A cocinar, andar, conducir, etc.
Un cirujano aprende a operar, porque lo practica a diario. Habría muchos cambieos en la educación si los paradigmas educativos cambiaran. Sólo se aprende aquello que se practica.
Razones por la que hay que innovar:
Dos conclusiones se pueden sacar de esta historia (que por supuesto es real)
- Que no tenemos mucha inercia en eso de innovar.
- Que las innovaciones que han ido apareciendo no han resultado muy eficaces.
Hay tres tipos por las que hay que innovar:
1. Para mejorar las actividades que habitualmente hacemos.
2. Para adaptarnos a una situación de cambio.
3. Para hacer algo que antes no podíamos hacer.
En la aplicación de programas de gestión de conocimiento en las organizaciones, se dice que la mejora debe afectar a:
 La organización (el centro).
 Los trabajadores (los profesores, PAS).
 Los clientes. (los alumnos, padres, sociedad, etc.)
Demostramos que innovamos cuando al inicio del curso entregamos a los alumnos un documento donde se refleja las innovaciones a incorporar en la asignatura. También realizamos un cuestionario a los alumnos donde puedan expresar su opinión sobre las innovaciones respecto al proceso de formación. Realizamos un informe y lo entregamos a la dirección del centro o departamento, comunicamos a los profesores-compañero “Las innovaciones” y por último no hay que tener miedo, compartir y trabajar juntos es el secreto del éxito para vivir y ser feliz en el mundo de la educación. No somos competencia unos para otros, todos somos, toda la vida, aprendices y maestros. Hay que dejar rastro de cada innovación.
Las herramientas de innovación son:
 Buen aprendizaje de idiomas. Centro Plurilingüe: Chino, alemán, etc.
 Incremento sustancial del periodo de prácticas en los centros de trabajo.
 Buen manejo y desarrollo de metodologías que ayuden al trabajo por proyectos de trabajo basados en el desarrollo de las competencias y el aprendizaje cooperativo.
 Proyectos de Innovación: estimulación temprana, inteligencias múltiples en matemáticas y conocimiento del medio, plan lector-escritor.
 Plataforma Digital de Comunicación Avanzada: apuesta de aprendizaje a través de tablets.
 Revisión de los planes de estudio y asignaturas debe ser real y el enfoque basado en la práctica.
 Consolidad la Misión y los valores humano-cristianos que se han ido perfilando desde infantil, Primaria y ESO: esfuerzo, responsabilidad, autonomía, confianza, compromiso, trabajo en equipo, solidaridad, justicia, paz, respeto, unidad y amor.
 Valorar especialmente la atención a la diversidad, así como la originalidad y creatividad.
 Potenciar la evaluación como un elemento de diálogo, encuentro y mejora.
 Excelente nivel académico, plan acción tutorial y orientación universitaria.
 Variada oferta de actividades extraescolares.

El aspecto emocional es muy importante, por el aspecto emocional podemos llegar al aspecto racional.

CRITERIO DE EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS DIGITALES.

A lo que me tengo que fijar para elegir para elegir el material:
Usabilidad: Lo intuitivo que sea un recurso, la menor inversión que tengo que hacer para conseguir mi objetivo. Una gráfica de aprendizaje de un recurso muy usable, será muy empinada, y una gráfica de aprendizaje de un recurso menos usable será menos empinada.
Interfaz: Como te relacionas con ese recurso, como le das las ordenes, los comandos y como te lo devuelve. Pueden haber varias tipos de interfaz: de voz, táctil, ratón…
Accesibilidad: Modificaciones que le puedes hacer a la tecnología para que se adapte.
Interactividad: Que haya acción y reacción. 4 niveles de interactuar: 1. Es cuando solo me devuelve una respuesta. 2. Cuando hay 2 o más pero en un circuito cerrado. 3. Hay muchas opciones, le das y se multiplican. 4. Además de abrir, contextualizar. Personalizas la interacción.

Portada

El Glogster es un programa para realizar póster de diferentes formas. Tiene una versión educativa que el profesor puede llegar a transmitir más de lo esperado. La forma como lo decores es muy importante para llamar la atención de nuestros alumnos, por tanto hay que hacerlo siempre de una forma vistosa.

Conferencia 1

El día 19 de Abril nos trasladamos a la charla del Juan Yañez Dominguez, el tema de esta charla era la Innovación educativa. Juan era maestro y director del colegio Casablanca, en Elche.

En su colegio se juntan distintos alumnos de distintas razas y culturas, que no hablan castellano, de gitanos, por tanto,  nos da a entender que un colegio con una mezcla de diferentes alumnos no es fácil de llevar, y que tienen muchos problemas, sobre todo el racismo entre ellos.

Este centro comenzó siendo un centro compensatorio, ya que tenía pocos alumnos y necesitaban unas características especiales, por clase tienen 20 alumnos. Los alumnos que acceden al centro son por una incorporación tardía al centro, minoría étnica, zonas pobres, marginadas…Cada alumno tiene sus características y a cada uno hay que tratarlo de forma distintas. No pueden seguir el currículum al pie de la letra, ya que hay pocos alumnos y es muy difícil. Los libros tienen que costeárselo los padres, ya que no reciben ayuda.  Los niños no conocen más allá de lo que es la zona que pasa más tiempo, el centro y su casa, por ello, los llevan de excursiones a Benidorm para que salgan de lo habitual en sus vidas y conozcan cosas nuevas.

El papel del profesorado de ese centro no es sola las horas lectivas que realiza dando clases, sino que después de su horario tienen reuniones o esperar a que vengan a recoger a los niños, porque según cuenta Juan, ha habido niños que han tardado horas en recogerlo y él se quedaba con ellos.

Cuando finaliza su etapa primaria y pasan a la siguiente fase, el instituto, el centro no se olvida de esos niños sino que colabora con el instituto  para que se adapten bien al nuevo centro.

Me ha parecido una conferencia muy enriquecedora, dónde Juan nos daba las explicaciones oportunas que nos sirviera para nuestro futuro como docentes. Nos ha motivado a seguir, nos ha intentado transmitir el sentimiento que te surge cuando ves que un niño que no sabía nada, que no se relaciona con nadie, al cabo del tiempo te coge cariño y eres su ejemplo a seguir, y lo ha conseguido. Pienso que solo con eso merece la pena realizar esta carrera.

Me quedo con una frase que ha destacado: “Los problemas del profesor los dejas en la valla, pero los de dentro del centro siempre te los llevas a casa”.